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LILY英语望京的博客

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谁说LILY的孩子在学校考不了高分?  

2017-01-09 15:43:59|  分类: LILY望京新闻及通 |  标签: |举报 |字号 订阅

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谁说LILY的孩子在学校考不了高分?

       

        当家长们在新班的家长会听一节感中五册的故事后,家长们听完第一个提出的问题就是——孩子得在LILY学多久才能明白这么长一个故事啊?又比如:在给阅四阶段的家长开会时,会给大家展示阅中、阅高和扩读的书籍,家长们看到后都会惊叹孩子们之后的阅读量!但是即使家长能够看到或想到孩子们在LILY学成后的变化,也还是会在会后忍不住集中提出同一个问题:LILY的学习对学校的英语考试到底有没有帮助?



    LILY英语针对不同重要阶段,开设了不同的班会。这其中包括新班家长父母课堂、三册班会、阅一班会、阅四班会等等。作为老师,在给家长开会的同时,还要把课上的内容“搬”到会上来,带着家长一起上课。这些家长都是LILY的“铁杆粉儿”,对LILY的理念非常认可,但是每当老师展示到之后孩子会学到的内容和能够达到的效果时,家长们都会带着不可置信的表情看着老师。


    按理说,作为LILY的资深教师,我肯定要斩钉截铁地告诉家长——有!但是我并没有这么说,因为纵观问这个问题的家长,其实都有一个共同点,就是孩子离毕业都还有一段的时间。所以我会告诉家长们,其实现阶段孩子们在LILY的学习对学校的英语考试几乎是没有任何帮助的。但是,不能否认的是,当孩子从LILY毕业,他们以后在学校的英语学习基本就不用家长再操任何的心了。这么说可能没有什么信服力,那么我会以亲耳所听和亲眼所见来告诉家长我所说的并非虚言。


    还记得多年前,我刚入职LILY英语,正好有幸在孩子期末考试时当了一次毕业班的监考老师,厚厚的考试题让我惊讶于孩子们的脑容量和真实的英语水平。当我看到孩子们飞速选择着一百五十多道问题时,根本不知道他们之前只用了两周时间就看完了一本将近五万字的小说,而这些选择题则都是这本接近五万字的小说中的情节


    还有一次,是我刚教感初级别的课程时,听到玉泉路分校的负责人对另一老师说xxx班的xxx家长今天专门来我办公室握着我的手激动地说,他们家孩子在咱这儿考试总是倒数,结果考十一学校实验班英语第一名!这孩子从来没报过其他英语班,家长说是LILY成就了他们家孩子!”


    又有一次,我去世纪城分校开完会,在办公室休息,一个扩听班的老师进来跟我聊天,说她们班的孩子之前阅读基础没打好,家长很着急,于是来征求老师的建议。老师建议孩子在规定的时间内去读要求的课外扩读书目,家长很配合,结果孩子不仅提前读完了本学期的书,又申请继续往后读,现在的阅读水平真的是蹭蹭往上涨,课上的问题稿对她来说完全hold住,更别提学校那些阅读考试题了!


    前几天,听其他老师聊天说起某分校负责人的孩子曾经在LILY学习,现在上初中,英语考试总是数一数二。之后我特意找到了该分校负责人进行求证,“那可不嘛!我家孩子四年级就从LILY毕业了,每次英语考试不是第一就是第二!现在谁还有时间管她的英语啊,全靠LILY那点儿老底儿!”


    以上都是我自己的所见所闻,但也都是发生在学校内的事情,听上去总有“打广告”的嫌疑,但是下面这个就有意思了。


   前几天我妈妈去外地办事,回来时在高铁上跟邻座的人聊天,她自豪地说起自己的女儿是LILY英语的老师,而当邻座的人听到这里时,告诉我妈妈她在北京开了一所托管式的培训学校,基本都是初中生,很多都是从LILY英语毕业的。而他们那个学校每个月都会进行一次考试,120分满分的卷子,LILY英语的毕业生基本都是119分或120分,一直在他们那里拔尖儿。


   例子我就举到这里,毕竟百闻不如一见。对于很多家长来说,看不到自己家的孩子出成效,别人的孩子再好也不顶用。


   那么现在就来告诉您,LILY英语为什么在前期帮不了孩子提高在学校的英语成绩,而为什么学校的考试对从LILY英语毕业的孩子来说又so easy


    首先您要知道的是,学校的英语学习最终的目的是应试,即考高分,而学习方法则是翻译! LILY英语却秉承自然习得的方式,让孩子通过将声音信号和场景进行对应,达到不翻译却能够理解的目的,我们也从不急功近利。这两种方式是截然不同的,LILY英语的教学也从来没有为学校的英语学习去服务,因此前期是基本不可能对孩子在学校的英语考试有什么帮助的。


   但是为什么毕业后却能够让孩子在学校中的英语水平那么出类拔萃呢?这就要说一下LILY的教学理念和体系了。


   首先,LILY英语的教学理念就是不翻译,让孩子通过对应去感知场景并习得文字。教学体系呢,就要从两个方面去谈了。一个是语课,即听说;一个是阅读,即读写。


   语课体系的学习,通过培养孩子不翻译的习惯,孩子英语声音信号与场景对应的不断积累,在大量听说运用中,促使更多声音信号形成复杂条件反射,并得以积累。再通过大量的听说运用,使孩子的复杂条件反射量的积累最终发生质的变化。这个时候的孩子能把听到的英语声音信号下意识地转化为事物的逻辑关系,此时的听力也就成为了潜意识。而当孩子的听力达到了潜意识状态,对英语的理解也就产生了质的飞跃,孩子的表达越来越符合逻辑,越来越有条理,甚至可以不假思索地脱口而出。此时,孩子的听和说就都没有问题了,那么学校的听力考试对孩子来说简直就是小菜一碟!


   LILY英语的阅读体系,则是在孩子有了一定的听力能力后,让孩子养成将声音与文字对应的习惯,从而促使孩子把文字和场景进行对应。然后通过量的积累,从而形成更好的对应习惯。再在阅中阶段加入音节感知和读音规则感知的训练,让孩子掌握英文发音规则,为自主阅读打下基础,促使孩子在阅高阶段形成自主阅读能力。到扩读阶段,训练孩子自己去读事物的因果和逻辑关系。随着自主阅读量的积累会发生质的变化,学生的阅读速度会越来越快,从而达到无障碍。使英语成为工具。


    当LILY英语的孩子能够听懂三五个小时的英文原版录音、读懂三五万字的英文原版小说时,也就达到了听说读写无障碍的状态,那么学校的考试在他们眼里还能算是考试么?面对如此简单的考题,哪还有道理不得高分呢?

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